【轉(zhuǎn)發(fā)廣東開放大學(xué)彭麗花報(bào)道】

2024年10月16日至17日，廣東開放大學(xué)法律與行政學(xué)院、健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)合國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)部，于汕尾開放大學(xué)成功舉辦開放教育法學(xué)、行政管理、社會(huì)工作類專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。本次會(huì)議吸引了來(lái)自各市縣開放大學(xué)及合作辦學(xué)教學(xué)點(diǎn)近130位教師參與，涵蓋了上述專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人和課程輔導(dǎo)教師等。

培訓(xùn)會(huì)伊始，汕尾開放大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)陳炳玄致辭。他向與會(huì)教師表示了熱烈歡迎，并對(duì)汕尾的地域特色和汕尾開放大學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行了生動(dòng)的介紹。

法律與行政學(xué)院、健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院王磊院長(zhǎng)對(duì)學(xué)院近年來(lái)取得的工作成績(jī)進(jìn)行了系統(tǒng)回顧，并針對(duì)開放教育教學(xué)工作提出三點(diǎn)建議：其一，深化教育教學(xué)改革，以老年學(xué)重點(diǎn)學(xué)科為焦點(diǎn)，將學(xué)科建設(shè)推向新高度；其二，強(qiáng)化教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，全方位提升教師隊(duì)伍的教學(xué)科研綜合能力；其三，持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)水平，保障人才培養(yǎng)達(dá)到高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。王磊院長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)，要深入了解體系教師需求，加強(qiáng)教學(xué)支持與服務(wù)力度，構(gòu)建 “體系教師成長(zhǎng)共同體”，努力提升開放教育的辦學(xué)質(zhì)量和水平。

會(huì)議的一大亮點(diǎn)是彭偉強(qiáng)教授帶來(lái)的主題為 “AIGC 賦能教育：政策與案例” 的講座。彭教授深入剖析了人工智能生成內(nèi)容（AIGC）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用政策，并分享了多個(gè)成功案例，包括 AIGC 技術(shù)的最新進(jìn)展以及在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用策略。這為參會(huì)教師帶來(lái)了豐富的信息和深刻的啟示，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)頻繁，與會(huì)教師積極參與操作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)交流，這不僅加深了他們對(duì) AIGC 技術(shù)的理解，更激發(fā)了他們將新技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐的熱情，為教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)大動(dòng)力。

會(huì)議還舉行了 2024 年度全省體系法政類專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)證書的頒發(fā)儀式，袁麗紅、陳曉嵐、葛丹丹等獲獎(jiǎng)?wù)咭约皷|莞開放大學(xué)、中山開放大學(xué)等優(yōu)秀組織單位受到表彰。同時(shí)，國(guó)家開放大學(xué) 2024 年優(yōu)秀學(xué)位論文指導(dǎo)老師及教案設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)?wù)咭驳玫搅思为?jiǎng)。

在教學(xué)研討環(huán)節(jié)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人詳細(xì)闡述了 2024 年專業(yè)工作重點(diǎn)，還邀請(qǐng)多家分校分享畢業(yè)論文管理與撰寫的經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)教師圍繞專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、畢業(yè)論文等關(guān)鍵議題展開深入交流和熱烈討論，產(chǎn)生了眾多創(chuàng)新思維和實(shí)踐思路。

在課程思政實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全體與會(huì)人員前往汕尾紅宮紅場(chǎng)舊址進(jìn)行研修。通過實(shí)地參觀和聆聽講解，他們深切感受到中國(guó)大革命時(shí)期的歷史底蘊(yùn)和革命精神，這為今后的課程思政教學(xué)提供了豐富的紅色文化資源和生動(dòng)素材，有助于更好地傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神。

此次教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容豐富、形式多樣，為參會(huì)教師搭建了高效的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)改革的深入開展，極大地激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情和創(chuàng)新活力，為廣東開放大學(xué)體系人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升筑牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。